Systemische Prozessgestaltung

Die Überzeugung der Veränderlichkeit und Wandlungskraft des Lebens oder Verhaltens und der Blick auf die damit verbundenen Ressourcen und Möglichkeiten, trägt unsere pädagogische Arbeit. Diese "Tragkraft" kommt in unserer Sprache zum Ausdruck oder der Art, wie wir auf Menschen oder Gruppen schauen. Ebenso ist sie spürbar im Achten der Ästhetik, in der Gestaltung von Lernprozessen und in einer Neugier die schaut, wo jetzt gerade "eine Knospe aufspringen" will. Überraschungen, Unerwartetes, Nebengeräusche können ebenso zum Arbeitsprozess gehören, wie Ziel und Auftrag, die uns den Weg weisen.

 

Naturerfahrung

Der Einbezug der Natur ist für uns mehr als Methode, fast Prinzip. Dieser Haltung zu Grunde liegt die Überzeugung, dass die Natur oder das draussen sein Entwicklung auf körperlicher, psychischer und seelischer Ebene fördert. Unsere Erfahrung und Praxisforschung ermöglicht einen differenzierten Einsatz der Natur als Lehrmeisterin.

 

Handlungs- und Erfahrungslernen

Lernen bei planoalto unterliegt dem Motto: "Ein Satz, eine Handlung." Konkretes Ausprobieren, sofort Umsetzen, Anwenden, selbst auf Lösungen kommen, möglichst alle Ressourcen nutzen, die zur Verfügung stehen. Das führt meist zu der Erkenntnis, dass Menschen mehr können und vieles mehr möglich ist, als geglaubt. Nach oder vor der Handlung dann "ein Satz" zur Ausrichtung, Bewusstmachung, Mit-Teilung dessen, was wesentlich ist.

 

Kreativtechniken

Mittels Objekten und Materialien im Raum oder aus der Natur werden innere Bilder ganz konkret zum Ausdruck gebracht. Ressourcen, innere Anteile oder wichtige Menschen bekommen einen Platz und einen symbolhaften Ausdruck. Das Sehen und mit ästhetischem Sinn mit diesen Bildern arbeiten, lässt oft viel mehr Erkennen, als die rein gedankliche oder sprachliche Auseinandersetzung.

 

Szenische Arbeit

Mit dieser Methodik nutzen wir die Fähigkeit des Körpers in Resonanz zu gehen und wahrzunehmen und so Informationen zu entdecken, die allein über Sprache nicht erlangt worden wären. Dabei kann es sein, dass sich die Personen, um die es geht selbst im Raum aufstellen, oder an ihrer Stelle von anderen vertreten werden.

 

Erlebnispädagogische Medien

Beim Trekking, Kanufahren oder Klettern, auf dem Berg, im Wald, Schnee oder Seekajak sind ganz verschiedene Skills und Arbeitsweisen gefragt, die wir je nach Auftrag und Ziel anwenden oder auch lehren.